為了深入推進“項目驅動，學研結合”的教育理念，3月18日晚，視覺傳達設計教研室成功開展了“大師工作室入課堂”主題研讨會。此次會議由洪竹老師主持，教研室全體教師參加。會上，各位老師圍繞如何更好地将項目引入課堂、如何更有效地培養學生的創新實踐能力等議題展開了熱烈的讨論。
洪竹老師首先為我們詳細介紹了大師工作室的概況。該工作室作為藝術與文化傳承的核心平台，肩負着培育新一代藝術人才、促進藝術革新的神聖職責。其設立初衷，在于為熱愛藝術的學生提供更多的藝術接觸和學習機會，使得課堂内外創新訓練能夠得以有效銜接。
随後，與會教師們就如何緊密結合課程進度推動大師工作室的發展進行了探讨。萬倩玉老師從包裝設計課程與大師工作室的銜接點出發，提出了一系列切實可行的建議。她主張邀請業内知名的包裝設計師、包裝專業領域的專家學者以及包裝行業協會的代表，為學生舉辦專題講座。此舉旨在增強學生的包裝設計理念，拓寬他們對國内外現代包裝發展趨勢的了解。同時，她建議以商品包裝設計為實際項目，這些項目既可以由教師設定為虛拟任務，也可以來源于企業的實際設計需求。項目完成後，需進行細緻的點評和公正的評比，以評定學生的最終成績。通過項目驅動的教學方式，我們期望能夠培養學生的團隊合作精神和職業素養。此外，徐君如老師建議，可以結合民間美術和裝飾等基礎課程的教學内容，與大師工作室展開合作。伍藝老師也認為，可以基于大師工作室的建設，将課程與其進行融入，可以利用油畫、中國畫或漆畫等材料進行創作實踐，以打破藝術與設計的邊界，豐富課程内容，實現産學研相結合。然而，在實施這一計劃時，我們需要審慎考慮學生參與工作室的具體方式，以及學生的時間安排和材料選擇的可行性等因素，以确保教學的順利進行和教學效果的最大化。
總體而言，大師工作室在藝術與文化傳承中扮演着舉足輕重的角色，肩負着培育新一代藝術人才、推動藝術創新的重要職責。我們鼓勵全體教師積極投身大師工作室團隊的社會實踐，深入參與學校文創作品及産品的創作制作，通過切實行動來履行藝術職責，進一步推動視覺傳達設計領域的人才培養工作。
